導(dǎo)語(yǔ)：許多報(bào)考服表專業(yè)的學(xué)生有著很不錯(cuò)的專業(yè)課程水平和成績(jī)，但是文化課方面很多不如人意，如何掌握高考文化課的考試和復(fù)習(xí)方法呢，下面是資深的文化課程的相應(yīng)專家的備考輔導(dǎo)心得，希望對(duì)廣大藝考學(xué)生有幫助，成功邁入理想的大學(xué)。
一模后二模前，許多考生復(fù)習(xí)進(jìn)入“高原期”，雖然工夫下了不少，但成績(jī)卻未見提高。在最后的40多天時(shí)間里，如何突破“高原期”，進(jìn)入沖刺的最佳狀態(tài)?本報(bào)特別通過華附在線學(xué)習(xí)中心邀請(qǐng)華師附中語(yǔ)文和英語(yǔ)科的知名老師逐題解惑，為你做好高考前的臨門一腳。
藝考考生
語(yǔ)文：
點(diǎn)評(píng)人：張誠(chéng)(華附高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)、高級(jí)教師)
在經(jīng)歷了大大小小的考試之后，學(xué)生要找好自己的定位。比如語(yǔ)文平時(shí)是110分左右的，想在這階段突破變成130分比較難了。此時(shí)應(yīng)做整體的梳理，找到自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，找到還可以突破的部分，保證該拿的分扎扎實(shí)實(shí)地拿到手。比如“語(yǔ)音基礎(chǔ)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用”共6道題，高達(dá)24分。學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的好與壞，很大程度是由這部分來(lái)決定的。在“語(yǔ)音”部分，學(xué)生要抓住多音字，突破形近字，抓住題干“每對(duì)讀音都不相同”，從相反方向找答案，多用排除法。而在“語(yǔ)言綜合運(yùn)用”部分，要重視圖文轉(zhuǎn)換題。從2007年到2010年，都是圖文轉(zhuǎn)換形式的題，2011年還將可能出現(xiàn)。
數(shù)學(xué)
點(diǎn)評(píng)人：劉景亮(華附高三數(shù)學(xué)(理)備課組長(zhǎng)、高級(jí)教師)
高三生復(fù)習(xí)到現(xiàn)階段，就像是參加旅游，到了高原，有了“高原反應(yīng)”。有些學(xué)生會(huì)苦惱掌握得差不多了，但成績(jī)總是提不上去。對(duì)于現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)，建議：首先，學(xué)生應(yīng)該先自身調(diào)整。反思自己，有哪些知識(shí)點(diǎn)還沒掌握，有哪些概念和方法掌握得還不是很牢固。針對(duì)自身的問題，回歸課本，以專題的形式來(lái)復(fù)習(xí)自己的弱項(xiàng)。個(gè)人情況不同，復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)就不同，比如中等偏下的同學(xué)，要確保基礎(chǔ)題“一分不丟”，數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生，可以加強(qiáng)訓(xùn)練壓軸題，拉開與其他學(xué)生的距離。
英語(yǔ)
點(diǎn)評(píng)人：黎曉東(華師附中英語(yǔ)優(yōu)秀教師)
到了二模，考生對(duì)模擬考不再陌生，有的考生也可能出現(xiàn)疲態(tài);不管是哪種情況，考生如果已經(jīng)清晰自己在沖刺階段的增分點(diǎn)，就能集中注意力于如何改善加強(qiáng)而非單純的擔(dān)憂、焦慮上。以寫作為例，考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要限時(shí)訓(xùn)練(20分鐘/篇);每寫完一篇養(yǎng)成自檢時(shí)態(tài)、人稱、主謂一致等方面問題的習(xí)慣;每篇習(xí)作完成后除了更正自己習(xí)作中的錯(cuò)誤外還應(yīng)多借鑒他人(范文、他人的例文)的文章，以期打開思路、借鑒別人的長(zhǎng)處。